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藝術微課堂 | 戲劇可以怎么“玩”?

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??說起戲劇,我們一般會說“演”戲,很少會說“玩”戲劇?!巴妗焙蛻騽≌Э雌饋硎秋L馬牛不相及的兩件事情,其實不然,它們有著密切的關系。有人認為戲劇的起源就是人類的游戲行為,要不為什么“戲”和“玩”在英文中是同一個單詞——“Play”呢?英國戲劇大師彼得布魯克也在他的著作中說:“戲劇就是游戲?!比绻覀冊趨⑴c戲劇活動中能從這個角度出發,就更能體驗到戲劇創作的魅力,對我們也更有助益。本期藝術微課堂我們邀請著名戲劇導演、戲劇教育工作者葉遜謙老師帶我們一起“玩轉”戲劇。
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少兒參與戲劇游戲活動
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??戲劇是一門綜合性藝術,能夠反映社會生活的方方面面,其美育作用早已為人們所認識。其創作、排演的過程可以鍛煉人的語言運用能力、表達能力、組織協調能力等,非常適合鍛煉、提升人的綜合素質。如今我國的教育工作者也越來越認識到戲劇參與教育活動的重要性,肯定戲劇活動對少年成長發展的影響。戲劇教育能帶給人們的一項重要能力就是同理心,也就是俗話說的“設身處地”站在他人立場看待事物的能力。具備了同理心或同情心,一個人就能夠理解他人的處境,能夠理解與自己背景迥異、來自其他民族、信仰或階層的人的處境。本期微課堂中,同理心就是葉遜謙老師的重點內容之一,快在視頻中找到它吧!
 
 
 
??知識點回顧

??1、我們要怎么理解“戲劇”就是“玩”呢?“戲”和“玩”在英文中都是Play,所以我們可以說兩者從本質上是相通相近的。那么作為一個演員,我們也是玩家(Player),把戲劇表演當作一場游戲。
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??2、在戲劇旁白中如何通過調動想象力的方式拓展自己的表演呢?可以想象說旁白的人的不同角色身份,甚至是一個物件在說話。通過創意推翻我們的一些思維定勢,讓旁白不止是一段平白無奇的介紹文字。
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??3、在戲劇對白中如何運用同理心使表演更有創意呢?當我們拿到對白,真正走進角色的世界,去“設身處地”站在角色的立場上思考角色的行為會有什么樣的原因,對白表演豐富的可能性就會被激活。

??4、想要把一個劇本排演出來,還需要大家有團隊協作能力。就拿分配角色來說,葉老師提出了討論、試演、抽簽三個解決角色分配問題的辦法,在這個過程中就是要考驗和培養大家的團隊協作能力。
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